○麦廷俊 新课程标准强调了学生核心素养发展的重要性，指出了教学方法创新的必要性。因此，在新课标的引领下，教师需要及时转变自身的教学理念与思想，基于数据环境下的变化，采取一系列新型的精准化教学工具与手段，实现课堂教学效率的提高。 一、新课标下初中数学精准化教学开展的重要性 从“新课标”与当前“数据”环境来看，精准化教学有助于学生学科素养的培养，能够帮助学生实现个性化的发展。同时，精准化教学还能充分发挥当前大数据时代下，教学资源丰富以及教学信息化的优势，帮助学生利用线上学习、微课学习等更便捷的方式实现对自身数学问题的解决，提升教师工作效率。 二、当前初中数学教学开展中存在的问题 （一）虽然大数据信息时代的到来极大地丰富了当前的教育资源与教学手段，但是部分教师在教学理论方面却依然存在着迟滞、落后的情况，在教学方法的使用上较为单一。 （二）学生们所存在的数学学习问题是多样、多元的，而很多教师往往忽略了学生个体的差异，导致教学活动的开展缺乏足够的针对性。 （三）“题海战术”理念存在着被过度运用以及错误运用的情况，表现在试题设计上存在盲目性，很多同类型甚至是相同的题目得到了反复练习，这不仅会影响到教学效率，而且还会导致学生面临较大的学习压力与负担，增加学生们的怠倦感。 三、新课标下初中数学精准化教学的途径 （一）利用微课开展重难点教学 利用微课不仅能够给教师教学工作效率的提高带来帮助，而且还能节省学生课前预习、课中学习以及课后复习的时间，帮助学生在短时间内完成对重难点知识的把握，增强对课程知识点的了解，从而让学生们获得更高级的学习体验。与传统的教学模式相比，微课视频能够充分调动起学生们的视觉与听觉，通过短小精悍的内容实现学生知识、视野的极大拓展，其学习也不再受到时间、场所方面的局限，能够为精准化教学的开展提供巨大推动力。 举例来说，在对《平行线的判定》这一节知识展开教学时，教师便可以利用微课来增强精准化教学的开展效果。首先，教师可以通过微课视频的方式向学生们发布预习任务，让学生们对平行线的概念做基础的认识与了解。其次，在课堂教学过程中，教师可以通过微课视频与定理相结合的方式来强化学生对平行线判定方法的理解，通过动画的形式将抽象的判定定理更为直观地进行展示，然后再将其做成微课供学生们进行回忆与复习，以此降低学生们的学习难度，促进课堂教学效率的提高。最后，在课堂教学结束后，教师还可以针对学生们依然存在的重难点问题，将相关的微课视频上传至微信群或者线上学习平台，让学生们自行通过反复的观看完成对重难点知识的突破。 （二）通过翻转课堂加强对学生的引导 “翻转课堂”指的是学生在课前通过观看整合好的资源来进行学习，其间学生需要摆脱传统教学模式中对教师的依赖，通过自主学习对问题进行解决、并完成教师所布置的学习任务。在翻转课堂模式下，学生可以利用互联网接触到更为优质的教学资源，教师在这一过程中更多扮演的是引导者的身份，让学生们在自主学习中提升自我控制力，帮助学生获得更为便捷、更为精准、更高效率的学习。 举例来说，在对《一元一次方程》这一章节知识展开教学的过程中，教师可以先给学生们布置自主学习任务，让学生登录网上学习平台开展对相关知识进行预习。当学生完成了基础的一元一次方程知识学习后，再让学生们对配套的数学习题进行练习，从而完成对定理部分的知识的巩固与应用。然后，教师通过对学生实际完成情况的调查以及作业反馈数据，就能清晰地了解到学生们的预习情况，确定目前学生在知识学习中所存在的难点，进而为后续教学活动针对性地提高打下坚实的基础，比如结合学生的实际情况设计分层数学练习内容，让学生能够结合自身的学习问题开展分层学习活动等，进而推动精准化教学的开展。 （三）结合数据技术分析学生学习问题 通过对数据信息技术的应用，能有效监测学生们的实际学习情况，科学分析数学学习内容的难易度，实现对学生错题情况的自动化采集。教师在对学生错题情况进行对比与分析的过程中，能够进一步增强对学生认知程度的了解，精准找出学生们所存在的问题，从而采取更为有效的教学方式，推动课堂教学效率的提高。 举例来说，在对《二元一次方程组》这一节知识展开教学时，很多学生往往很难对“加减消元法”做到灵活地运用，在对数学问题进行解决时，还会出现难以找到正确解题思路的问题。针对这些情况，教师需要充分发挥线上学习平台与自动化数据分析工具的优势，以此实现对学生学习情况的动态监测与分析，采取不同的教学方法、设计层次性的学习任务。尤其是在当前疫情反复的大背景之下，线上教学数据分析的作用得到了进一步的凸显，教师可以利用平台对学生作业以及考试中的答题情况进行分析，精准找出学生们的薄弱环节，然后将其重难点录制成微课，供学生进行观看与学习，以此促进学生学习效率的提升，推动初中数学教学的开展。 综上所述，要在新课标的引领下开展精准化的初中数学教学活动，就需要强化对微课在内的精准化学习工具的应用，通过翻转课堂为代表的新型教学模式，促进学生自主学习能力的培养，并利用数据分析工具强化对学生学习情况的了解，这样才能促进初中数学课堂教学效率的提高。 （作者单位：陆丰市南塘中学） |
