○朱秀影 开展红色教育，让红色基因代代传承是小学班级管理的重中之重。然而从目前的实际情况来看，小学班级管理中的红色教育还存在不少问题。因此,把红色教育融入到小学生班级管理，增强小学生的德育教育具有现实意义。 一、开展红色教育的重大意义 （一）有利于培养小学生正确“三观” 随着信息技术和互联网的普及给我们的生活带来了很大的变化。在小学班级管理中,把红色教育元素融入到班级管理，无论是对课堂教学而言，还是对红色文化的传承而言都具有积极的作用。这样就能够帮助小学生树立正确的人生观、价值观和世界观，抵御不良的诱惑，促进学生的健康成长。 （二）有利于促进小学生全面发展 加强小学生红色教育，能够使小学生受到红色文化的滋养，帮助小学生形成良好的道德品质，培养小学生的社会责任感。所以在班级管理过程中,加强小学生的红色教育，能够使更多小学生接受红色文化的浸润，并督促小学生在日常学习过程中不断去提高自己的思想道德水平，形成良好的思想道德。这对于帮助小学生树立社会责任感，实现德、智、体、美、劳全面发展,具有十分积极的意义。 （三）有利于抵御各种社会思潮挑战 近年来,我国对外开放的水平和层次不断提高，在这种情况下，多元化的思潮涌入，给人们带来了一定的影响。尤其是对于年龄尚小的小学生来说，非常容易受到各种社会思潮的影响。在小学班级管理中加强学生的红色教育，能够借助班会等活动培育学生的红色情感，使小学生增强对我们国家和民族的认同，进而激发对我们国家和民族的无限热爱之情，这样能就够帮助小学生抵御各种社会思潮带来的不良影响和挑战。 二、开展红色教育的有效路径 （一）通过身边事例，培养小学生红色情怀 陆河这片红色土地上，传颂着彭湃、杨其珊等英雄，而激石溪农运是海陆丰农民革命运动的重要组成部分，北中村是海陆丰革命农民运动较早较活跃的村庄之一、解放战争时期是陆丰县西北地区重要的交通网点，这里已成为汕尾市党史教育基地和市、县两级党员教育基地。为了让小学生重温革命历史，接受红色教育。我利用课外活动时间组织学生到红色遗址，通过现场大量的图片和详细的文字，详细地讲解陆河这片热土所发生的一个个革命故事。以革命遗址为资源、让小学生接触到、了解到红色历史，缅怀革命先烈，以此培养小学生的红色情怀。 （二）尊重小学生主体地位，加强红色基因教育 小学班主任应该对自己的教学理念进行全面的审视和优化，通过及时的交流搞清楚小学生内心想法，对小学生予以尊重和保护。只有这样才能够促进小学生对红色文化产生真正的认可，对红色文化产生真正的兴趣。为此，我在班级管理中借助班会课，利用大家比较熟悉的激石溪革命根据地先烈纪念园和河口北中村、剑门村的红色基地为题材，开展“传承红色基因争做时代新人”主题教育活动，引导学生阅读学习红色文化，汲取革命精神。同时让同学们上台演讲红色故事，帮助更多小学生认识红军战士的革命理想，学习红军战士的奉献精神。 （三）开展丰富活动，强化红色文化渗透 小学生正处于活泼好动时期，因此班主任在管理中可以“童心向党、快乐成长”这主题，引导小学生“读红书”，“观红色电影”和参观革命遗址，同时利用小学生所学的红色知识，开展“讲红色故事，做红色传人”等丰富多彩、活泼有趣的活动，鼓励小学生去阅读红色故事，然后创造机会，要求小学生上台讲述自己最受感动的红色故事，给小学生创造一个勇于展现自我的机会，让小学生在讲述中向大家分享自己的红色阅读感悟，以吸引小学生积极参与到红色教育活动，使小学生能够在快乐而轻松的环境里学习红色文化。这样既激发了小学生的学习动力，又可帮助小学生理解红色文化的内涵，从而实现红色阅读的常态化发展。 （四）家校互动，形成教育合力 传统的德育形式均以老师的说教为主，缺乏创新。因此，小学生的红色文化教育，仅靠学校难以取得良好效果，为此要努力形成家校合力。建议家长与学校配合积极参与到小学生的红色阅读中来，借助线上交流媒介积极和家长沟通联系，鼓励家长每天抽出30分钟的时间和小学生一起共读红色经典，同时引导家长经常向孩子讲述自己喜爱的红色故事，分享自己的读书心得。比如，家长可以和孩子一起阅读《少年英雄王二小》的红色故事，这样既可以帮助小学生克服生字障碍，又能够使小学生感受到红色故事的魅力，家长参与到小学生的红色阅读活动中，不仅能够有效地提高小学生的阅读专注度，而且还能够进一步增进亲子感情，使小学生在学校和家里都能够接受红色文化的浸润，为小学生的健康成长奠定基础。 总之，在小学班级管理中开展红色教育，只有多管齐下，才能够真正提升小学生红色教育质量，帮助小学传承革命精神，让红色基因代代相传，浸润到更多孩子的心中。 （作者单位：陆河县河口镇高潭小学） |
