○蔡霞华 小学班主任德育工作事关为新人的人生奠定基础，肩负重担、任重道远。多年来，我在班主任德育工作探索研究中，我采用爱心播种，帮扶共用；多彩活动，激发热情；家校合作，共创佳绩的管理途径，取得了良好的效果。 一、爱心播种，帮扶共用 作为班主任，每天做好班级管理的同时，还需时刻关注学生在每一方面的成长和点滴的变化。如何正确引导学生在各方面认识自己的优点，发现自己存在的缺点，并做出相应的对策，进行因材施教，从而让学生养成自身良好性格和素养？这就需要把德育教育正确的理念揉入到班级管理中，学会在学生小小的心灵播下爱的种子，善于及时给予谈心鼓励、表扬批评，使学生思想健康成长。学生学习积极认真，劳动主动时，我会在班上及时表扬、肯定，看到学生扬在脸上那自豪的笑容，我深知来自老师的爱的种子已悄悄播种在孩子的心灵，自然能激发其积极向上的潜力；对待课堂淘气、不遵守纪律又懒惰的学生，我常常先对其严厉指出错误的地方，告诉他这样做产生的后果；让他们明白严厉批评乃是老师对他的爱，严是让其明理启智。这样严慈并济，在他的心里也悄然播下爱的种子，效果更显著。就拿我班的小刘同学来说吧，在班里可以说是让人头疼的人物，不管上课，课间，他都会做出一些让别人无法忍受的动作，惹得周围同学对他意见很大，几乎没人想与他交往。通过一段时间的了解、观察、分析，发现他貌似大大咧咧，没心没肺的表现，其实是想引起大家对他的关注。说白了，就是缺乏来自同学的爱。我先是与小刘同学私下交流，严肃指出他这种错误的行为给别的同学带来的困扰，告诉他老师相信他一定能改正。紧接着又找来几个纪律好又有包容心的同学时不时地亲近他，让小刘能感受到来自同学间对他的好，感受到来自同学的爱，在同学们爱心的陪伴下，小刘慢慢地变了，课上课下规矩了。我想，这就是班主任德育工作爱心播种的一种积极的措施。心中有爱，规矩自成。 二、多彩活动，激发热情 班主任作为班级的管理者，在针对学生的思想品德进行教育和引导的过程中，教师需要重点考虑通过一定的方式促使学生的意志力得到全面的锻炼和发展，帮助学生在积极实践和参与的过程中获得意志力方面的锻炼和培养。在进行品德教育和培养的过程中，需要采用多样化的方式，以学生的兴趣为基础，对学生的性格和思想品德进行打磨和教育。我管理班级上，时时紧跟学校要求开展德育工作，利用每周的校本课程、国情教育开展丰富多彩的主题中队会： “生命至上，安全第一”“防拐防骗，保护自己”……如开展“防拐防骗，保护自己”主题活动时，借助多媒体先进技术，直观形象的画面，身边活生生的事例，来警醒学生，遇到陌生人问路、求助时，千万不可以单独坐上陌生人的车或单独帮其带路，更不能随便接受陌生人的饮料、零食。由于贴近学生的生活，很多学生在活动中畅所欲言，纷纷说出自己的所见所闻，甚至有些同学真的遇到过这种事，当孩子说到危险时，有些同学情不自禁地惊叫起来，听到骗子被抓到时全班响起雷鸣般的掌声。在这样的情景中，学生的学习激情大大的激发了，这不仅拓展了学生的视野，丰富了学生的生活，更重要的是在听、说中提高明辨是非的能力，树立正确的人生观和价值观。 三、家校合作，共创佳绩 魏书生先生曾经明确表示，如果深入了解学生的心理，就能够发现学生的心灵其实是多姿多彩的。作为一名班主任，为了帮助学生实现全面健康的成长和发展，在教育的过程中需要和家长进行全面的结合和沟通。有了家长积极介入参与，孩子更愿意把心理的想法进行表达，家长能真切感受孩子的成长变化。与家长之间形成合力，对个性特别的学生无疑效果是最好的。如：我班的小马同学，头脑聪明，学习成绩好。但他有个最大的缺点，上课坐不住，自己不听课，还要找前后左右的同学讲话，严重影响了课堂纪律。同时，因为平时成绩好，自以为是，经常嘲笑成绩较差的同学，与同学的关系处理得很不好。因此，我与他的家长沟通。原来他的家长对他要求很严格，经常打骂他。可能在家受到委屈，有些怨气只能发泄到同学身上。通过沟通，与家长达成协议，共同制定计划进行教育。共同分享学生在学校和家庭之间的积极表现，然后针对所产生的问题进行良好的交流，及时的解决，经过一个学期的跟踪，现在的他基本上能遵守课堂纪律，与同学也能和谐相处。这得益于家校合作，学生才能健健康康、快快乐乐的成长。只有在教育的过程中转变教育的理念，通过将德育作为实践的方式，才能够有效地提升教育的意义，促使这种活动模式在进行管理的过程中为学生创造良好的成长环境。 总而言之，在新时代，小学班主任在进行教育的过程中，应该结合德育教育的内容，对班级进行全面的管理，紧随时代的步伐，改变自身的教育理念和教育方式，调整教育的环节，积极地与家长进行充分的沟通和交流，为学生创造良好的成长平台和成长环境，帮助学生实现全面健康的发展。 （作者单位：汕尾市第二小学） |
