○蔡添阳 本文以备课组公开课——利用化学方程式的简单计算课题为例，分析学生在初中化学课堂的效率问题，将从课堂参与度方面进行思考，了解何为课堂参与度，找到影响学生初中化学课堂参与度的因素。据此提出相应的解决办法，提高学生课堂的参与度，从而提高课堂教学和学习效率。 一、学生课堂参与度低下的原因 （一）课堂趣味性不足 本课题利用化学方程式的简单计算属于较为枯燥的计算题，若不增加课堂趣味性，单纯讲解计算题的解题步骤，讲解例题再进行练习巩固，学生容易思维疲劳。 （二）学生展示机会不多 教师在讲授新课过程中急于把知识点全盘托出，会陷入“满堂灌”、“一言堂”的误区，学生容易失去对学习热情，参与课堂的机会变少。 （三）留给学生的时间不够 每个学生的思维水平和接受新知识所需的时间不同，想要有好的结果，就需要花费足够的时间。但在课堂上，教师没有给学生足够的时间去参与，去获得新知识，锻炼思维能力。 二、如何提高学生的课堂参与度 （一）增加课堂趣味性 1.充分备课 为了激发学生的学习兴趣，增加课堂的趣味性，教师可在课前进行充分的备课，备好巧妙的教学设计，整合教学媒体资源，参考优秀教师如何上好本节课，并从中得到启发，设计出符合本班学生认知特点的有趣教学环节。 2.实验教学 演示实验可让学生直观感受到化学变化的过程和现象，学生实验或是分组实验能让学生锻炼动手能力和团队合作能力，实验中学生们更能明白化学变化的实质，在交流讨论中也能提高语言表达能力。 （二）给学生尽可能多的展示机会 为了保证学生学习的主体地位，学生活动要适当增加。 1.激发学生的课堂参与愿望 提供学生活动环节，让学生参与到课堂中，可以是讨论交流，可以是随机抽查学生上台展示或是讲解，也可以是让学会的学生去指导帮助暂时不会的学生，争当“小老师”，以本课题为例可以抽查学生计算题步骤投影，让大家一起来看看是否有错误。也可以以小组为单位，相互帮助找出错误并一起纠正，最后一起总结步骤和注意事项，加深印象。 2.及时表扬和鼓励 在练习过程中，教师可根据学生的具体情况对学生作出评价，多表扬激励，号召大家一起进步，让学生在自己现有水平上得到提升，从中获得快乐和成就感，实现良性循环。 （三）留下足够的学生自主时间 学生学习需要“消化”时间，给学生足够的时间去静心思考。教师讲解新课的时间要控制好，不宜过长，当然也不宜过短，只需要把关键点讲解清楚，之后留下足够的时间让学生去练习巩固。 1.关注学生参与人数和参与情况 对于理解有困难的学生可以单独辅导也可以让“小老师”帮助讲解，同龄人的思维方式相近，可能更容易让同伴听懂新知识。以本课题为例，个别学生确实听不懂老师的讲解，也看不懂书本例题，但通过同伴的讲解和比划，学生更容易“顿悟”，理解每一个步骤的含义。教师可多巡堂关注学生，尽量关注到平时不敢表达自己想法的学生，把参与课堂的人数想办法增加。 2.学透例题，交流讨论 理科学习的关键是要多练习，练习的前提是把例题弄懂，学透彻[1]。有意识给学生提供思考时间和机会去交流讨论，让学生从被动参与到主动参与进行转化。教师在学生讨论交流后进行归纳总结，既可以提高学生思维水平和语言表达能力，也可以帮助学生学会归纳总结。 3.学习延伸到课外 课上完成大部分新知识的掌握，课后留下思考题启发学生动脑，选取易错点，让学生在认知冲突和认识模糊中注意识别“陷阱”，学会自查学习成果，锻炼学生敢于质疑，敢于动脑，从而得到学习水平的提高。 有了自由支配的思考时间，学生参与课堂才能够有所保证。 4.让学生勤动脑勤动笔 学习是个循序渐进的过程，需要落实好每个环节，不能只是停留在眼睛看懂的层面，必须多动脑思考，动笔计算记笔记，踏出第一步。若个别学生实在是不明白要引导他敢于询问老师同学，不能“不懂装懂”。 （四）锻炼注意力，采用多种教学方式 1.转换教学方式 教师在教学过程中可用多种不同的方式穿插变换，让学生注意力回到课堂上。不一定是教师整节课自己主讲，要注意保证学生学习的主体地位，设计多种有趣的、学生可参与的教学方式。 2.抑扬顿挫 教师在讲课过程中在重要的知识点上可以加重音量，富有热情，配上手势等，用这些方式帮助学生集中注意力，学生也能知道当下讲的内容是重要点，会花费更多意志努力去学好知识。 3.精选合适的互动方式 以本课题为例，可以让步骤不太完善的学生上台展示，让他自己发现问题；也可以让步骤正确的学生上台当“小老师”，给大家梳理正确步骤以及注意事项。另外，还可以挑选错例让不同学生尽可能找出错误并进行修改。 4.平时锻炼注意力 良好的注意力是需要学生有良好的精神状态，这需要学生自己保证有充足的休息时间和足够的食物营养。此外，平时多训练自己的专注力，可以采用练字的方法锻炼专注力，先从五分钟开始，慢慢增加时间，达到专注力足够长，注意力也会随之增强。如此一来，学生注意力集中，参与到课堂的人数和质量也会比较好，课堂效率自然上一个台阶。 总之，初中生课堂参与度决定了学生课堂学习效率，这是教师和学生共同需要了解和解决的问题，增加课堂趣味性、留足学生展示的机会、留给学生足够的时间、端正学生听课的态度、锻炼注意力，不管是对教师的教学还是学生的学习，都是一个不错的知识提升。 （作者单位：陆丰市大安中学） |
