○黄海妮 德国著名哲学家雅斯贝尔斯说“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”作为小学的班主任，既要完成教学任务，又要培养孩子们成人、成才。因此，唯有仁爱先行，智慧以伴，班主任才能带领班级孩子们向光而翔，让班级成为积极向上、充满活力的文明班级。 一、修炼品性，言传身教 立德树人，既是教育的根本任务，也是我们当教师的根本职责。跟孩子们朝夕相处，教师的言传身教在潜移默化中对他们的成长起到了促进作用。因此，作为一名班主任，就必须努力修炼品性，提升自我，以爱动其心，以言导其行，争取以良好的道德情操在孩子们的心目中树立起一名好老师的形象，以此来引领和感召他们。 榜样的力量是无穷的。教师一个小小的举动，便会给孩子们带来正面的影响和教育作用。记得有一次，我班的A同学呕吐了。呕吐物散发出强烈的酸臭味，坐在他旁边的同学马上躲闪着捂住嘴巴。我见状立即走到他的身边，关切地询问他的情况，一边安排班干部带领他去校医室，一边找来纸巾擦拭桌上的脏物。当时的我低头整理书桌，但是却能感觉到全班孩子的目光都聚集到我的身上。不一会儿，B同学走过来了，他拿来抹布帮忙擦桌子，A同学拿来扫把打扫地板，C同学则拿着拖把准备拖地板……随后，我及时表扬了这几个学生，并适时在班里开展了一个简短的主题班会，对学生们进行思想教育。从那以后，班里无论是哪个学生不舒服了，不用我开口，也无需我动手，其他学生都能自觉、无私地给予帮助和关心。因为他们知道，在老师身上学会了爱，就要去爱老师、爱同学。在一个充满爱的班级成长，孩子们会更加乐观向上、蓬勃发展。 二、用爱育人，以爱唤爱 “爱”是班主任的工作核心。陶行知先生说，没有爱就没有教育。的确，如果教师对孩子缺乏仁爱之心，就不可能真正爱护孩子，呵护他们的成长，就不可能成为深受孩子们爱戴的仁爱之师。然而，把心投入到热爱的教育事业，在生活中就难免要有所割舍。记得我的父亲得了肺癌时，住院治疗都需要有人日夜陪伴。就是在需要照顾父亲的那段时间，我也没有落下孩子们一节课，更没有少改一次作业。最终，病魔还是夺走了父亲的生命，我悲痛欲绝。料理完父亲的后事，我还沉浸在悲伤当中。当我无精打采地走进教室，就在踏上讲台的那一刻，我看到了学生们那一双双渴求知识的眼睛，看到了他们焦急关切的神情，我的内心强烈地告诉自己：为了这些你热爱的孩子，你一定要振作啊！于是，我努力提振精神、调整好状态，重新投入到工作当中。也就在那一刻，我明白了：对孩子们的爱，足以融化我的悲伤。 对于我付出的爱，学生们也感受到了。在他们的心目中，我既是严师又是好友；在他们的口中，我是“老师”也是“妈妈”。几乎每一届的学生都有人管我叫“妈妈”。当我问及原因的时候，他们的答案出奇的相似：“因为您一直把我们当成自己的孩子来对待呀，所以在我们的心目中，您就是我们最爱的老师妈妈。”听着学生们真挚的话语，我发自内心地觉得：爱能唤醒爱！ 三、牵手主题，唤醒心灵 教育是心灵的事业。可现实生活中，总会有许多不尽人意的地方，甚至出现负面的现象，我们无法改变这些，也无法代替孩子们去面对，但是我们可以帮助他们树立正确的人生观、价值观、并提升他们的实践智慧，以便他们今后能应对。而作为班主任，应该学会为孩子们的心灵“松松土”，唤醒他们埋在心灵深处的自尊、自信与自爱，并播撒下善之种子，守护他们向光生长，使他们树立信心。 我们可以利用班会开展理想信念教育，把社会主义核心价值观根植于孩子们的心中；可以通过开展“我的理想”“学会感恩”“我和红领巾的故事”等主题班会，让孩子们在活动中找到目标，树立理想，并立志为此而奋斗；可以通过举办“诵读经典”，让孩子们由阅读到“悦读”，以陶冶情操，培养审美情趣；每逢重要节日，可以指导孩子们以讲解或表演的形式诠释节日的来历及意义，培养他们的文化自信。 做一个有智慧的教师，抓住一切契机，可以让孩子们在主题活动中健康、积极、乐观、向上地成长。 四、善用班干，助力管理 班主任不可能每时每刻都跟随在班的周围，加强班级管理的任务必须落实在班干部的身上。为了能选出有担当的班干部，我采用让孩子通过竞选演说、民主选举的方式产生班干部，这些班干部必须具备以下条件：一、热爱班集体，二、具有较强的责任心，三、能起模范带头作用，四、有较强的工作能力、沟通能力和应变能力；在班级中设置“每周值日班长”，履行班长职责，辅助班级管理；在小组中推选出“小小监督员”，监督组员的纪律、言行…… 同时，无论是制定班规，还是解决问题，我总是充分尊重孩子们的意见，与孩子们共同探究、决定。由于充分信任班干部，他们不仅在工作上积极主动，而且始终保持热情。在班干部的群策群力及孩子们的努力下，班级始终“活而不乱”，成为了学校的“文明班”“先进中队”。 五、强化内驱，自我教育 如何让孩子们在学校变得自律、懂得自我教育，这是一项对于班主任来说极其重要的工作。班主任一定要启动思维，促进孩子们强化内驱，最终实现自我教育。 为了让学生们快速成长，真正变得自律，我每周设定一个“不批评日”，自己坚持在这一天不批评学生们。慢慢地让同班的不同科任教师了解并认同我设定的“不批评日”，随后跟我一样，在这一特定的日子不批评学生们。如果孩子们在这一天犯了错误或出现某些问题，我就要求他们自觉进行自我批评，并形成日记。这样通过内驱的方法让孩子们在主观意识中对自己的言行加以判断，明确是非，更能很快提高“自我教育”的能力。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”班主任工作千头万绪，千变万化。但俗话说得好，“教无定法，贵在得法”。只要我们坚持“仁爱先行，智慧以伴”，就一定能成为新时代的魅力班主任。 （作者单位：陆丰市东海街道中心小学） |
