○陈坤金 “立德树人乃教育之本”，在如今，学生良好品德的培养越发重要。在品德培养中，班主任发挥着相当大的作用。通过班会、德育实践、德育作业、班级环境创设、班级管理等多种方法，教师能有效将德育教学渗透到农村学生日常的学习与生活中，更好地培养学生良好品德。在日常的教学中，教师则需要将多种新型的教学理念与德育教学结合，有效提高学生对良好品德的认同感，并让学生将相应的良好行为坚持下去。 一、合理划分小组，进行德育创作 在班级管理中，教师开展的以学生为本位的比赛和创作活动是相当重要的内容。其中，以德育为中心的创作活动能有效培养学生良好品德。而基于学科融合的理念，这些活动有着各种形式，对学生各个学科的知识与能力提出了一定的要求。依托合理搭配的学生小组，教师能让德育活动变得更加高效。所以，在日常的班级管理中，教师需要合理划分学生小组，并开展相应的活动引导学生进行以德育为主题的创作活动，切实提高学生对良好品德的认可程度。 例如，在日常教学中，教师可以依托学生成绩和能力，按照比例将学生在每个学科的学科成绩分层，并通过合理的小组划分方式让每个小组的学生能力相对平均。在日常的管理中，教师则可以开展多种形式的德育主题创作活动。如在父亲节、母亲节等节日，教师就可以以“孝”为中心组织学生开展手抄报的创作活动。这一活动对学生美术和语文能力有着一定的要求，擅长这两个学科的学生就可以主导作品的基调。而在国庆节前后，教师则可以开展红歌演唱大赛，在这一活动中，擅长音乐的学生即可以作为小组的总指挥。这样，通过合理的小组划分和以德育为主题的创作活动，教师更好地将德育教学融入到了日常的管理工作中。 二、做好评选工作，树立良好榜样 从情感上共鸣的角度看，单纯的道理远远没有实际的例子有感染力。而小学生善于模仿，在良好品德的培养方面，为学生树立良好的榜样相当关键。而相比书籍中、历史上的人物和故事，生活中其他人的良好行为更值得学生模仿。这一方面需要教师以身作则，将自己树立为榜样，另一方面也需要教师合理选择学生事迹，让优秀学生成为其他学生的学习对象。而在德育管理工作中，“道德标兵”“劳动标兵”等评选能有效为学生树立良好榜样，这对于更好地感染学生，在生活中培养学生良好品德有着重要的作用。 例如，教师可以定期开展“道德标兵”“劳动标兵”等评选工作。同时，结合主题班会，教师也可以开展某一项良好品德相关的活动周或者活动月，进行相关主题优秀学生的评选活动。如在进行班级卫生为主题的班会后，教师就可以将本月定为“班级卫生月”，依据每个小组值日的成果和每日的卫生保持情况，进行“卫生模范小组”的评选活动。在这一过程中，根据卫生成果，教师可以为值日小组发放一到三朵红花，最后，红花最多的值日小组为卫生模范小组。在评选之后，教师还可以开展经验分享活动，这能增加模范小组的影响力，充分地发挥榜样的作用，让学生更好地学习到良好的品质。 三、开展德育实践，培养良好习惯 学科知识学习的最终目的是用于解决实践中出现的问题，德育教学也是一样。在学生良好品德的培养中，教师不仅要重视让学生有对良好品德的正确认识，也要重视让学生具有与正确认识相符的行为与习惯。而在小学，如果没有教师的组织与引导，学生往往是很难“放下身段”，真正地参与德育实践的。实践活动的组织是班主任的重要工作内容。而基于学生良好品德与习惯的培养，教师就需要以合适的主题为主导开展德育实践活动，在实践活动中让学生进一步形成对良好品德的正确认识，有效培养学生正确的习惯。 例如，以“环保”为主题，教师可以组织学生开展“垃圾分类我在行”的实践活动。在这一实践活动中，教师要先向学生讲解我国现行的垃圾分类标准。而后带领学生去学校堆积垃圾的地方进行垃圾分类。当然，在这一实践活动中，教师需要处于现场，一方面监督学生行为，另一方面及时解答学生的疑问。而这一实践活动依靠学生自觉很明显是无法开展的。这样，通过教师组织的德育实践，教师有效引导学生“迈出了第一步”，更好地基于良好的品德修养培养了学生正确的行为习惯。 四、积极联系家长，落实家校共育 良好品德包含着不同的方面，表现在学生与环境、社会、家庭产生关系的过程中。而其中，很多良好品德展现的场地是家中，产生关系的对象也是父母和亲人。家庭教育对学生良好品德的培养有着相当大的影响。如果仅仅凭借学校教育，在很多良好品德的教学中，教师都很难引导学生真正地将正确的理念转化为行为。家校共育理念的落实是培养学生良好品德的重要手段。在德育管理工作中，教师就需要通过多种方法积极与家长联系，将家校共育的理念与德育教学密切结合起来。 例如，在日常的教学中，教师一方面需要借助线上社交平台向家长发放德育相关的素材，提高家长对学生品德培养的重视程度，有效统一观念。另一方面，教师也需要向家长发放评价量表，让家长对学生行为进行监督。如基于学生勤劳、孝顺等品质的培养，教师需要向学生布置积极完成家务劳动的任务。在任务进行的同时，教师就需要向家长发放以日期为准的统计量表。在这一量表中，学生和家长需要一同对学生每天完成的家务劳动进行统计，一方面让学生所完成的家务劳动保持合适的量，另一方面让学生参与家务劳动的时间更长久，进而真正地培养学生良好的习惯。 总而言之，在实际的德育管理中，班主任要引导学生以合适的方法进行德育创作和德育实践活动，强化学校与家庭的共同教育，从而更好地让学生健康成才。 (作者单位：陆丰市甲东镇洋美小学) |
