○彭秋惠 学习语文很重要的一条途径是加强课外阅读。如果教师十分重视学生的课外阅读，有目的、有针对性地布置、检查督促课外阅读，可以巩固学生在课堂上学到的知识，还可以从课外阅读中增长见识，开阔眼界，活跃思维，更重要的是能使学生们的阅读能力在不断的阅读中得到提高，从而达到“见多识广”。 一、小学低年级开展课外阅读的重要性 在《新课标》中就有明确的规定：小学的第一学段“课外阅读总量不能少于5万字”。从中可以看出，开展课外阅读是语文教学的重要内容。假如小学低年级学生仅仅靠每天一至两节的语文课，每学期的二十多篇课文的学习，对知识的学习和能力的提高是远远不够的。因此，教师应该要求学生大量阅读课外书籍。在小学低年级要求大量课外阅读，可以培养小学生语文学习的兴趣，不断巩固课堂上学到的字词句，并增加识字量；还可以让学生增长知识，充实词汇量，提高阅读水平，养成喜欢阅读的好习惯，进而促进学生语言、思维和智力的发展。 二、小学低年级开展课外阅读的有利因素 小学低年级的学生求知欲十分强，很想自己独立看书和写字，这就是开展课外阅读极有利的条件。小学低年级学生入学前都在幼儿园生活和学习，看书、读书和画画对他们来说并不会陌生。到了小学一年级，学习的要求是在原有的基础上有了一定的提高。小学生学习了汉语拼音，就可以帮助课外阅读。由此看来，要在小学低年级学生中开展课外阅读是有可能的、有利的、也是十分必要的。 三、让小学低年级学生喜欢课外阅读的对策 （一）激发课外阅读的兴趣，提高阅读积极性。 天才靠勤奋，也靠兴趣和爱好。兴趣是学习中一种积极向上的情绪和状态，吸引学生兴趣是进行课外阅读的关键。 1、引导阅读，激发阅读的兴趣。 一年级学生在开学后大约一个月，汉语拼音的教学就完成了。教师可以通过学习汉语拼音这个特殊关节点和学生已掌握的知识，积极组织小学低年级学生进行课外阅读活动。适合小学低年级学生读物上生动的彩色画面和同学们刚刚学会的汉语拼音字母吸引着他们不断学习。在教学中，逐个字母和逐个音节的认读，既感受了精美的画面又认真读了句子，这就会使小学生们感到十分高兴与自豪。这就使小学生迈出了课外阅读关键的第一步。课堂上，教师们可以适当地向同学们提供拼音书籍，并要求同学们认真阅读。还可以鼓励同学们把家里好看的书籍带到学校来，与同学们一起分享并阅读。 2、榜样示范，提高阅读的积极性。 教师对学生榜样示范的力量是无穷尽的。教师争取每天都为小学低年级学生读故事书，如《三百六十五夜》、《妈妈讲》等图书。在读故事书的过程中要注意发现一些认字快且多、读书能力较强的小学生，让他们每天利用课余时间为其他同学读书。学生们积极读，认真听，这时，教师可趁机向他们宣传多看书，多读书的益处，并表扬经常读故事的同学，以提高学生阅读的积极性。 3、家校结合，促进课外阅读的开展。 在学生成长过程中，家长就是学生的首任老师。在帮助小学低年级学生开展课外阅读过程中，争取家长的支持和配合是很有必要的。可要求家长们开展不同形式的“父母与我一起读”活动，并给家长们提出一些要求：例如：在阅读过程中，如果孩子提出问题，家长就要满腔热情地进行回答；在阅读过程中善于引导学生思考问题；还要适当购买一些儿童读物，不断支持孩子开展课外阅读。在课外阅读过程中，教师要善于把课堂延伸到课外，努力促进课外阅读的开展。 （二）提出课外阅读的要求，提高阅读的效果。 学生在阅读中有了浓厚的兴趣，教师就要善于抓住机会指导阅读的方法，努力提高课外阅读效果。 1、指导阅读方法，培养自学能力。 在课外阅读中，如果让学生掌握了一定的方法和技巧，就能使学生在阅读中取得更好的效果。教师在教学中探索较好的阅读方法，显得尤为重要。例如：教师可在课外阅读课上指导小学低年级学生看或读《少先队队报》；并告诉同学们，当拿到一份报纸，首先要看清是第几期和哪一天的报纸，进而带小学生认识版面的知识。在读文章时，可教他们六步读书法：一读，读准字音。二读，要读懂内容。三读，学词句，长知识。四读，辨字词，摘好句。五读，读难字，找难句。六读，写感想，谈体会。如果学生们掌握了这种阅读方法，课外阅读效果也容易提高。 2、指导选择课外读物，帮助学生提高阅读效果。 在课外阅读教学中，教师如何指导学生选择有益的书籍是非常重要的。教师要指导学生选择难易适中、图文并茂，适合小学低年级特征的书籍，这样才能对学生的阅读有吸引力。指导学生选择课外读物时，还要跟课本特点紧密地结合起来。例如：课堂上学习了《比尾巴》、《小壁虎借尾巴》、《小蝌蚪找妈妈》等课文之后，教师可指导学生选择与动物有关的图书，进一步了解动物尾巴的用处，了解啄木鸟、袋鼠、松鼠等动物尾巴的特点，使课内阅读得到巩固与拓展。 3、开展读书活动，巩固阅读效果。 在教学中，教师通过有目的有计划地开展课外读书活动，巩固阅读效果。在活动中，可以让学生真情实感地把阅读中学到的故事讲给大家听；把自己看过的书报内容与大家一起分享；还可以举行不同形式的阅读智力竞赛等等，不断巩固阅读的效果。 在小学低年级语文教学中，每学期的课外阅读都应该有计划、有针对性地进行。例如一年级可以要求学生认识生字，学习语句；到二年级，可以让学生进一步摘抄好词好句进行积累，并学习写读书感想。循循善诱，循序渐进，从而使小学生喜欢课外阅读。 （作者单位：陆河县河田镇河南小学） |
