○黄木岳 小学生的智力尚未完全成熟，对一些抽象的知识与概念理解起来较为困难，并不能够按照预期的要求与目标进行发展，所以传统的教学方式并不适合对学生进行有效地指导和教育，教师应该基于小学生的基本发展规律，从学生的角度出发，了解学生的喜好，合理运用游戏化教法，从而提高教学的有效性，提升教学质量。 一、小学数学教学的现状 （一）教师未能够践行素质教育理念。 许多教师并没有对课堂教学形式进行合理的优化与创新，使得学生在课堂上常常产生疲倦感，不能有效地与教师进行配合，极大的降低了教学进度的安排与实施。同时也使得教学氛围不够活跃。另外，教师在教学过程中并未有效地为学生创设趣味性教学模式，使得学生无法积极地在课堂与教师进行深入地交流与探讨，部分学生往往会脱离班级整体的教学进度，极大地阻碍自身学习发展。随着新教材版本的改变，教师未能够合理的优化自身的教学思维，严格把握新教材的基本特征，仍然按照传统的教学模式对学生进行引导和教育。许多教师思维过于守旧，不能够按照新时代的要求与目标进行教学的改革与提升，将过多的精力投入到课堂知识内容的设计过程中，并未对教学方法进行优化与改革。 （二）教师未能够转变传统教学思维。 教师受到传统教学思维模式的影响，在当前时代背景下，仍然无法快速地转变自身的教学方法，即使产生许多全新的教学方式，教师也会因为其教育的未知性与不确定性，不会对全新的教学模式包邮较大的信心。同时，游戏化教学会在教学过程中渗透相应的游戏，许多教师会担心学生不能够正确地认识游戏化课程的深刻内涵，过分注重游戏化学习的方式，而不能够通过游戏教学提升自身的综合素质能力，不仅无法高效地提升小学数学课堂教学的效率，还会使得课堂秩序混乱，教师不能够按照原定的计划进行授课，学生过分沉迷于课堂游戏中，无心完成相应的学习任务。 二、游戏化教学在小学数学教学中应用的意义 根据小学数学教学的计划与目标，将教材的基本知识与游戏进行有效结合，促使学生通过游戏活动，潜移默化中学习一些基本的知识内容，既能够降低学生的理解难度，还可以通过游戏，激发学生的内在潜能，有效地开发学生的智力活动，对学生身体各项机能的开发都具有良好的促进作用。同时，在游戏化课程过程中，学生还能够不断地与小伙伴进行交流与合作，使得学生能够在游戏化课程学习过程中结交一定的朋友，避免学生出现自闭的心理状态。游戏化课程可以有效地引导学生对相关知识进行更好地理解与记忆，可以极大的增加学生对各种基本知识的认知。此外，小学生可以通过游戏化课程，更加深刻地学习与认知一些基本的知识内容，并真正领会相关知识的深刻内涵，对学生的全面身心健康发展也奠定了良好的基础。 三、游戏化教学法在小学数学教学中应用方法 （一）教师要为学生创设游戏化教学的情境。 近年来，我国的教育体制发生了巨大的变化，游戏化教法以及广泛的被教师与学生所接受，教师为了有效地提高游戏化课程的运用效率，教师在日常学习过程中应该积极地为学生创设游戏化课程的情境，不断地培养学生的动手能力以及思维能力，对学生智力的开发也具有良好的促进作用。与此同时，由于小学生相对于书本知识内容而言，更偏向于对游戏的兴趣，因此在教学课本内容的过程中科学有效地利用游戏，可以达到事半功倍的效果。比如在小学数学教学过程中，学习四年级上册第5课时“平行四边形和梯形”的认知与应用相关知识内容时，教师可以为学生准备一定的平行四边形与梯形的实物模型，首先利用教学器具吸引学生的注意力，在课堂上为每位学生准备一定数量的模型，引导学生之间进行互相的提问，对平行四边形与梯形的基本概念与定义进行有效地理解与记忆，让学生可以直观感受到两个几何图形的不同之处，包括性质、面积计算公式以及定理等，这样一来，不仅可以有效地吸引学生的学习兴趣，能够在小学数学教学过程中，不断地提升学生的动手操作能力以及思维能力，还可以加深对相关知识的印象，对平行四边形与梯形的基本概念与定义有着更好地认知了解。 （二）结合生活，创设游戏化教学。 小学阶段的孩子智力尚未完全开发，在日常生活中所经历的知识与事物也非常有限。教师不能按照传统的教学方式对学生进行引导和教育，因为许多事物学生都尚未接触，若直接对小学生进行知识内容的高容量讲解，小学生往往无法高效率的理解与认知，教材中抽象的知识内容不利于学生对相关知识的理解与体会。因此，在创设游戏化教学时，教师要注重结合生活，利用生活中常见的生活现象对学生进行适当地引导和教育。比如在学习五年级下册第5课时“图形的运动（三）”相关内容时，教师在创设游戏化课程时就应该合理的结合生活，引导学生通过生活化的游戏课程，更好地理解与认知教材中一些基本的知识内容。比如教师可以引导学生通过推箱子的小游戏来实现图形的基本运动。教师可以将教材中图形运动的轨迹合理地映射到推箱子的游戏中，教师再合理地进行相关知识内容的介绍与解释，能够借助游戏开拓学生的思维，使得学生在游戏中有效地理解图形运动的概念以及规律。这样一来，就可以有效地辅助学生对基本的加减法有着更好地理解与认知。同时，在游戏中还能够开发学生的各项身体机能，不断的培养学生的智力，对学生的全面健康发展也具有极大的促进作用。 新时代背景下，教师不能再局限于简单的知识讲解，在课后简单的完成几道练习题，教师应该紧随新课改的改革要求与目标，积极地践行素质教育理念，不断地渗透核心素养，核心素养是极其重要的一部分，随着教育的深入改革，核心素养已经成为了目前教育改革理念当中必不可少的内容。通过创新小学的数学课堂，合理地在课堂上渗透游戏教学法的深刻内涵，借助游戏教学法与学生进行有效地交流与互动，能够对其思维逻辑的形成有所帮助，可以有效地促进学生在学习阶段不断地提高综合素质能力。 （作者单位：陆丰市大安镇博联小学） |
