○黄智格 初中班主任的工作任务比较繁重，他们既要保证班级学生的整体学习成效，又要负责处理班级各项事务，加上这个学段学生的叛逆心理较强，这就进一步加重了初中班主任工作的负担。随着教育改革的不断发展，初中班主任在教书育人过程中，必须重视道德教育的重要性，切忌单纯依靠学习成绩评判学生的优劣，需要逐渐规范学生的行为和语言，帮助他们形成正确的道德观念，提升学生的修养，促使教育改革的进一步发展。 一、公平公正对待每一位学生 虽然初中班主任日常工作程序比较琐碎，但是不能因为自己工作繁忙就失去耐心，在学生遇到困难或发生违反纪律的情况时，就会敷衍过去或给予严厉批评，长期下来,班主任在学生心目中就会失去威信，甚至有的学生认为班主任不喜欢自己，或者对自己产生歧视，从而为今后的道德教育埋下隐患。有的教师单凭学生的学习成绩来区别对待他们，只要学习成绩优异，即使迟到了也是笑脸对待，而对于学困生来讲，一旦他们出现问题，不仅给予严厉批评，甚至当着全班同学历数过往曾经犯下的错误，这样从表面上来看，学生很惧怕班主任，而内心却逐渐产生叛逆或厌恶心理，非常不利于今后道德教育的有效开展。 做为班主任，应该公平公正对待每一位学生，只要违反班规、校纪，一律给予相应的批评教育。利用业余时间进行家庭走访，了解每一位学生的家庭情况，在自习课期间给学困生进行补课，帮助他们制定合理的学习计划，督促他们尽快赶上课程标准。在实践活动中，鼓励胆小的学生勇于参加，以增强他们的自信心。在班会上让学生主动讲述自己的心理想法，分享自己的快乐和困惑，同时渗透思想道德品质内容，让学生从内心深处感受到班主任的关爱，愿意接受班主任的批评和教育，这样才能不断提升和培养学生的德育能力。 班主任需要为学生建立平等交流平台，让有困难的学生及时得到来自教师或同学的帮助，这样不仅能够及时发现学生的心理问题，给予道德品质教育指导，还拉近学生之间和教师与学生之间的距离，消除学生对教师产生的陌生感，最重要的是有利于班级团结，学生在和谐大家庭中能够愉悦生活和学习，为今后德育教学奠定基础。 二、提高学生责任感 为了保证班级管理工作的顺利进行，班主任应该提高学生的责任感，在他们出现问题时，结合实际情况给予合理解答或解决，并且充分了解学生自身经历，运用平和语气有针对性地进行批评和指导。这样能够让学生从内心深处感受到来自班主任的关怀，可以敞开心扉与教师进行沟通，在此基础上，班主任开展德育教学，能够大大提升学生的责任感。 班主任在德育教学过程中，需要充分肯定学生的优点，不能只盯着缺点不放松，在学生言行不当的情况下，耐心进行说教，才能促使他们虚心接受，内心真正认识到自己的不足，这样才能从根本上改正自己的错误。对于一些自尊心较强的学生，可以通过侧面或私下进行谈心，这样结合学生自身实际情况，采取切实可行的教育方式，不仅让学生充分认识到道德教育的重要性，还能够逐步提升自身责任感。 班主任采取良好沟通方式，和风细雨地对学生进行教育，能够减缓教师与学生之间的矛盾，避免他们在今后生活中会出现违纪现象。最重要的是还促使学生真正体会到自身责任感，形成以学生为主题的教育环境，能够充分发挥学生主观能动性，更加积极主动地接受德育知识。 三、提升学生道德品质 初中德育工作不可流于形式，需要结合班级情况，采取丰富多彩的活动进行有效实施。班主任利用节假日或课余时间，开展德育教学实践活动，让学生在实践中得到锻炼，进一步启发学生的心智和提升他们的德育素养。班主任可以将文化课程与德育实践结合起来，通过丰富多彩的实践活动，来改善学生的不良习惯，并且形成团结友爱的班级集体。 例如：根据学生动手能力较差的情况，班主任教师可以带他们到公园参加公益活动，在实践活动之前，告诉学生哪些做法属于好人好事行为，这样学生进入公园后，有的主动捡起地上的垃圾，有的用抹布擦拭座椅，有的帮助行动不便的老人推轮椅，有的整理被踩踏的花草等。在学生参加实践活动回来后，再展开班级讨论，让每个同学都分享自己的所作所为，然后班主任进行鼓励和表扬。通过这样的实践活动，就可以透彻地完成一次道德教育，让学生树立乐于助人、热爱公物等良好意识，在今后的生活中就能主动对周边的人或物进行帮助，形成正确的道德观念，进而提升他们的道德素养。 班主任还需要与家庭建立有效的联系，利用课余时间对家长进行开放，一方面增加与家长的沟通时间，另一方面促使家长将学生在家里的表现反应给班主任。有利于班主任更加全面地了解学生的道德品质。在班会上将帮助家长做家务的同学进行表扬，鼓励学生在今后生活中能够积极参与到家庭劳动中，干一些力所能及的家务活。例如：扫地、抹桌子、烧开水等，通过做家务活不仅能够提升学生的动手能力，还可以充分体会到家长的辛劳，怀着一颗感恩的心来回报社会和家庭，进而提升学生的综合素质。 总而言之，初中学生正处于心智发育的重要时期，班主任必须重视对他们的道德教育，在日常工作中不仅要传授文化知识，还需要有机地融合道德品质教育。同时需要与家庭建立联系，随时掌握学生的心理变化和经历，有助于德育工作的开展。班主任还需要帮助学生与其他学科教师建立平台，以便让所有教师都参与到德育工作中来，尽最大努力帮助学生树立正确的世界观和价值观。 （作者单位：陆丰市大安中学） |
