○陈宝镇 文化课学习与专业训练是既相互联系又相互矛盾的关系，只要解决好这个主要矛盾，文化课成绩和专业训练成绩才能得到更大的提高。 一、高中体育特长生特点 在高校内部，体育特长生与其他专业的学生在各个方面有着细微的差别，所以在开展思想政治教育工作时需要结合体育特长生的性格特点等多种因素进行相应调节，才能够更加全面地落实思想政治文化教育，保障教学质量。体育特长生群体中，多数学生的性格属于外放型，简单来说就是性格外向，活泼好动，反应迅速，相对于其他专业的学生来说，接受新鲜事物的适应能力较强，但是情绪较为敏感，容易冲动行事，情绪起伏较大这是其一。其二，在学校关于体育特长生的课程设计中，较为注重专业课的培养，导致体育特长生的文化课程水平相较于其他学生来说较弱，学生在学习的过程中也忽视了文化课的重要性[1]。其三，体育特长生有着极为明显的性格优点，就是有着极强的团队意识，因为在日常的教学环境中，体育精神贯穿在整个体育教学体系中，这就让学生在潜移默化中不断加强自身的团队意识和集体荣誉感，懂得在学习和生活中互帮互助，遇到难题时懂得互相配合，这是其他专业的学生所缺乏的性格魅力。 二、高中特长生专业课与文化课学习现状 1、主观方面：重视专业课，轻视文化课 由于高中特长生未来高考的专业方向已经很明确，加之高考对特长生的文化课要求相比文化课考生分数低了很多，所以大部分特长生对自己的文化课学习从高一开始在思想上就很不在意，这导致在高一高二被专业课训练挤占后的有限的文化课学习，非常低效。 2、客观方面：专业课强，文化课弱 高中特长生有一部分是从小就学习特长的，有比较扎实的功底，还有一部分是在文化课学习较弱，不得已而选择学习特长。这种客观现状下，高中特长生在思想认识上大都“重视专业课，轻视文化课”，而高考对文化课成绩要求相对较低，还有专业课老师对学生专业课学习重要性的引导以及专业课学习更具趣味性，多种因素使得特长生普遍专业课强，文化课弱。 3、发展需求方面：忽视长远发展，对专业课与文化课学习必须平衡发展的认识不足 首先，从近几年高考对特长生的录取结果来看，不仅重视专业课的联考和校考成绩，同样看重文化课的高考成绩。虽然很多院校在特长生录取时，对专业课和文化课所占的成绩比例不完全是对半切分，但至少文化课也要占到百分之三十到百分之四十的比例，而且“双上线”的要求是硬性指标，所以，兼顾这二者的学习才可能达到高校录取标准。同时，特长生想要在进入大学后，继续从事与本专业有关的特长学习研究工作，必须有较强的文化课功底做依托，才能助推他们向更深更广的专业领域发展。 三、提高体育特长生文化课成绩的主要途径 1、强化体育生学习文化知识积极性 学校领导既要重视体育特长生的训练，又要重视他们的学习。班主任、任课教师和体育教师要对体育特长生齐抓共管、综合管理，建立一套完整的管理制度。 对于体育特长生而言，体育特长的发展是他们的一条腿，文化课的学习是他们的另外一条腿，一条腿走路是非常苦难的，也可以说是举步维艰，但是如果两条腿一起走路甚至一起跑步会减少很多困难甚至更加方便。这就需要体育特长生在进行体育训练过后及时将落下的文化课的知识补上，以便更好的用两条腿走路。学生需要与任课教师打好关系，不少主课教师对于体育特长生的重视程度过低甚至抵触他们在课堂上的学习，这需要体育特长生及时调整自己的心态，从而在课上更好地表现自己，在训练中努力提升自己，教师也需要及时引导特长生增强对于文化知识学习的积极性。体育生也要明确体育的分数与文化课的分数同样重要，在大型的考试中，二者地位是等同的，甚至文化课的分数要高于体育的分数，学生要改变自身对于文化课的传统印象，提升自身日常文化课学习的积极性，从而引导学生更好地成长与进步。 2、文化课教师与教练协作配合 文化课教师与教练应互通信息，对体育特长生的思想、学习齐抓共管，抓紧、抓好教育教学工作。文化课教师要针对体育特长生现有的文化课基础及学习能力，为其制订适宜的学习目标，实施可行的教学策略，紧抓学生薄弱学科的学习，课堂多提问，做到“三不放过”：不完成作业不放过、上课不认真听讲不放过、外出比赛回来不补课不放过。文化课教师要严格要求，努力扭转体育特长生文化课成绩落后的被动状况，力争使体育特长生的文化课成绩和专业成绩达到齐头并进的效果。教练要安排学生坚持每天下午上完两节课后再训练，坚持周六日、节假日、寒暑假训练的原则，力求训练不占用正课时间。为减少训练的盲目性、随意性，教练要遵循体育运动的规律，结合学生个人特点，制订切实可行的训练计划，争取在每一堂训练课中都能获得最佳训练效果。这样，将促进学生身心的健康发展，有利于学生文化课成绩的提高。文化课学习与体育训练相互联系，学生只有处理好两者的关系，才能让文化课成绩和专业成绩齐头并进。要协调好两者关系，一方面，文化课教师必须对学生进行管理，教育学生要打好文化课基础；另一方面，教练要发挥模范带头作用，运用多种趣味性强的训练方法，让学生全身心地投入训练。 总之，作为一名体育教师，我们要强抓学生管理，运用自己的聪明才智，在搞好专业训练的前提下，加强学生文化课学习的指导，让队员取得文化学习和运动成绩双丰收，从而提高中考体育特长生培养的成效。 （作者单位：市城区田家炳中学） |
