○陈智能 在初中英语的教学中，有效的英语阅读能帮助学生们提高对英语单词的理解能力，还能够更加准确地掌握文章的信息，不断拓宽学生的眼界。但是目前课堂教学中英语教师对课文的教学大都仅限于对英语文章表层意思的讲解，没有对文章进行深度分析。面对该现象，本文将对初中英语教学深度阅读进行研究，提出相关实施方法，以提升初中英语教学的效果。 一、营造良好阅读氛围，进行深度阅读 学生们在轻松愉悦的氛围下更容易对英语阅读产生兴趣，同时也有利于教师对学生进行引导。所以，教师应当为学生建立良好的学习环境，营造一个积极向上的学习氛围。比如，英语教师可以在班级中建立英语角，定期组织开展阅读活动，阅读活动的内容要和课本内容相结合，这样不仅增加了学生们英语阅读的时间，还促进学生们交流阅读心得，鼓励学生探讨遇到的问题及感想，及时发现并解决问题，促进共同进步。课堂上可以进行学习小组合作学习，对于文章中的重点进行分组展示，小组之间进行互相评价，评选出最优秀的小组长及其成员，对其进行表扬和奖励。 二、培养学生阅读兴趣，促进阅读能力提升 在初中英语教学中，提高学生们英语阅读的兴趣是课堂教学的关键。因此，教师需要采取对应的方法提升学生的阅读兴趣，爱上阅读。阅读教学还需要花费大量的时间，所以，英语教师需要为学生们提供充足的阅读时间，不但在课堂上组织学生进行英语阅读，还要布置课后作业，鼓励学生在课外积极阅读英语文章。同时，还需要对阅读的方法进行创新，例如：感情朗诵、全班朗读、角色扮演阅读等，提升学生英语阅读能力。除此之外，学生们还可以通过表演故事、演讲、演唱英文歌曲等方式进行英语的练习，让学生们充分融入到课堂教学中。比如在学习人教版八年级下册第三单元Could you clean your room ，please ？ （请问你能打扫你的房间吗？）阅读，我让几名学生分别扮演母子的角色进行对话，让全班同学当评委评出最声情并茂的一对。活动进行的很成功，加深学生对知识点的理解，提高学生的运用表达能力。 三、进行群文对比，实现深度阅读 群文阅读主要就是指从目前的阅读内容出发，将某个话题核心作为重点，围绕这个话题进行相关资料和材料的收缩，在阅读大量资料后，学生们的思想以及人文素质将会得到提升。比如说在人教版七年级的英语学习教材中，第二单元要求对Jenny’s family（珍妮的家）进行介绍。针对该单元的教育内容，教师可以构建一个简单的思维导图以方便学生们进行理解，学生也可以通过这个思维导图进行思考，在Jenny’s dog（珍妮的狗）的对应空格中填上She is Coco（她是可可）。在填写的过程中，教师就可以对学生们进行问题式教学，提出Jenny’s dog，She is Coco。（珍妮的狗，她是可可）。为什么主语不是it而是she。通过对这些单词进行分析能够更加精准的得到该文章想要表达的意思。从而理解文章的深层含义：The pet dog is a member of their family（这只宠物狗是他们家庭中的一员）。那么教师就需要对学生进行阅读的引导，理解Coco’s family（可可的家），帮助学生理解“家”的含义：Coco has a real house？ Or have a home？（可可有一个真正的房子？还是一个家？） 通过深度阅读，提高学生们对文章的理解，从而提升阅读能力。除此之外，进行群文阅读还有利于增加学生的词汇量，阅读理解奠定扎实的基础。积累一定量的英语词汇，是进行大量英语文章阅读的基础。 四、寻找文化因素，完成深度阅读 在英语的课堂教学中，开展英语阅读课程的目的不仅仅是为了提升学生的英语阅读以及综合能力，而是提高学生们通过英语文章理解语言背后国家的风俗特点以及人文素养，加强对学生们跨文化理解力的培养。比如在人教版的八年级英语教学课本中第八单元的《鲁滨逊漂流记》讲述了鲁滨逊在荒岛艰难求生的故事。教师可以提出以下问题：What can you learn from Robinson？ Do you think he is a good person？ Why？What characteristics does Robinson have in him？（你能从鲁宾逊身上学到什么？你觉得他是个好人吗？为什么？鲁宾逊在他身上有什么特点？） 然后指导学生们在阅读中形成自己的认知，加强对鲁滨逊自身锲而不舍、勇敢前进精神的理解和认同，同时还可以理解到在18世纪的欧洲国家的殖民主义以及对此的批判。通过这种形式的英语教学，将文化背景作为铺垫，能够培养学生们的批判思维以及发散性思维，有利于学生们对文章进行更深层次的理解。 学生们在初中英语学习期间，为了提高对英语的理解能力和阅读能力，进行深度阅读教学是一种重要的教学方式，对于锻炼学生们的思维能力以及拓宽视野具有重要意义。同时，可以将文化因素作为阅读教学的重点，这样的教学方式能够促进学生提高对国外人文素质和风俗特点的掌握。所以，教师为了进一步提升教学质量，一方面要不断提升自身的专业教学水平，另一方面还需要对教学内容进行丰富，为学生们的深度阅读提供更多的阅读文章。 （作者单位：汕尾市城区凤翔逸挥基金中学） |
