○翁泽艳 作为班级的领头羊，小学班主任身上肩负着神圣的使命，那就是育人。为了完成这一使命，班主任必须要付诸心血和汗水，对德育教学保持十分重视的态度，并付诸有效的德育教学行动。在此过程中，班主任不能急于求成，而是要先对学生的实际情况予以了解，换位思考，最终寻找到适合学生且学生喜欢的德育教学方法。这样就能得到学生的积极配合，使得德育教学工作能起到事半功倍的效果。 一、与学生建立融洽关系 小学生的情感容易受到影响，爱屋及乌、恨屋及乌都是他们的真实写照。因而为了顺利开展德育教学工作，小学班主任首先应与学生建立起融洽的关系，促使学生爱屋及乌。那班主任该如何去做呢？他们需要增加与学生的沟通频率，询问学生的想法，让学生被爱所包围，感受到自己被老师尊重和信任。在此基础上，班主任就需要以身作则。此时可塑性和模仿性较强的学生就会主动去模仿班主任的言行举止，潜移默化地发生改变。 例如：小学班主任要每天都关注学生的表现，并且增加与学生的沟通频率。在与学生进行沟通时，班主任要注重各种细节之处，如要用温和的语气来与学生交流，并且用肢体语言传递自己对学生的关心和尊重。除此之外，对于学生说出的想法、提出的建议，班主任不能急于否定，而是要认真思考，判断其中存在的价值。如果合理，班主任就需要采纳，并对学生予以表扬，让学生意识到老师对他们的尊重和认可。这样的话，学生会发自内心地配合班主任的各种工作。当班主任在日常生活中说出某些话、做出某些行为，旨在进行德育时，学生就会将班主任当做榜样，模仿其一言一行、一举一动。 二、创造良好的德育环境 小学生的年龄小、阅历浅，所具备的德育理论知识比较匮乏。因而当学生做出一些不好的行为时，他们并没有意识到这样的行为是不好的。作为学生的引路人，小学班主任就需要对学生的日常表现予以关注，当发现学生身上有着不好的行为时，就需要利用信息技术、实物等各种教具，为学生创造良好的德育环境。在该环境中，蕴含着丰富的德育理论知识，会引发学生的积极探索。在探索时，学生就会对自己的行为有着清晰的认知。 例如：当班主任发现某些学生在值日时，态度并不认真，他们急于回家，所打扫的教室并不是很干净。为此班主任需要向学生渗透劳动教育的重要性，也要让学生明白责任的重要性。班主任不能一直苦口婆心地劝说学生，这样并不能给学生的内心带来震动。班主任需要借助多媒体，为学生播放涉及到劳动和责任的动画片。此时不需要班主任督促，学生会主动观看，并且分析动画片中角色的言行举止，从而意识到劳动和责任的重要性，自然而然地得出结论：自己对待值日的态度是错误的。接下来班主任号召学生模仿动画片里的角色，学生就会在日常中认真对待值日，将教室打扫得干干净净。 三、结合理论知识与实践 在德育教学中，学生身上存在着许多惰性，改正一个不良行为、形成一种优秀道德品质，需要花费很多的精力，学生可能并不愿意去付诸实际行动。因而，小学班主任需要为学生组织实践活动，并让其具有趣味性，引发学生积极参与。此时班主任就可以有效结合理论知识与实践，帮助学生改正不良行为，并形成优秀的道德品质。 例如：当小学班主任向学生渗透了尊敬长辈的德育教育之后，就可以在课后组织学生去敬老院当志愿者。在此过程中，学生可以尽情展示自我，或者给老人讲故事，或者给老人唱歌，或者为老人打饭，或者为老人洗脚等。由此及彼，学生既然都能为陌生的老人做一些力所能及的事情，那对待他们的长辈，学生也应该付出一份爱心。此时班主任要与学生的家长保持联系，询问学生在家里是否做出了尊敬长辈的举动。当学生回到家里之后，做出了尊重长辈的举动，长辈也不能吝啬于表扬和奖励，旨在让学生获得成就感，进而将尊敬长辈的意识牢牢地刻在自己的潜意识里，并自觉地体现在日常的言行举止中。 总而言之，在素质教育不断发展的今天，小学班主任不仅要引导学生学习知识，更要帮助学生形成优秀的道德品质，树立起正确的“三观”。要对德育层面有所关注，积极开展德育教学工作，对小学生进行有效的引领。这样，学生所具备的知识和品质就能相匹配，在未来成长为优秀的社会主义接班人，为建设美丽祖国而付出自己的一份努力。 （作者单位：汕尾市华侨管理区中心小学） |
