○叶泽坚 良好的古诗词鉴赏能力不仅能够使初中生在优秀传统文化学习期间如虎添翼，还能使他们的语文能力、审美能力等得到综合性的提升。 古诗词鉴赏能力的培养对于初中生的语文学习具有重要作用，因此，如何培养初中生古诗词鉴赏能力也便成为所有一线初中语文教师不得不认真思考的问题。为了更好地解决这一问题，笔者仅从背景延伸、例文详解以及鉴赏实践等环节来谈谈如何培养初中生的古诗词鉴赏能力，还望能够借助此文作抛砖引玉之用。 一、在背景延伸中拓展学生文化视野 由于受到语言环境、表达方式以及技巧等诸多方面的影响，很多初中生在古诗词鉴赏中面临诸多困境。因此，对古诗词的背景（包括创作背景、作者所生活的时代背景、诗词内容中所涉及的背景性故事等）的拓展与延伸也就成为了拓展学生文化视野，提高学生古诗词鉴赏技能的关键环节与基础环节。在古诗词教学中，教师不仅可以将一些与古诗词相关的背景故事及其相关内容等系统、有序引入到古诗词鉴赏教学中，还可以借此夯实学生的古诗词学习基础，使他们在精彩教学内容的引导下对古诗词内容进行更深入的解读与分析，避免理解不深刻、对主题的感悟流于表面等现象的产生。如在学习曹操的《观沧海》时，如果学生对曹操其人其事不了解，对三国时代动荡不堪的社会背景不熟悉，他们便很难理解曹操在字里行间所透露出的豪情壮志与踌躇满志。可见，借助相关历史文化知识及其相关背景的拓展与延伸等，教师不仅能够引导学生对古诗词内容进行进一步的认识与理解，还能使他们在深入了解古诗词背景的同时有效拓展其文化视野，增强其逻辑思维能力，使他们在精彩、有趣的内容学习与理解中对古诗词鉴赏产生一股浓厚的探索兴趣。 在此过程中，初中语文教师务必要深刻认识到，历史文化及其相关文化的了解不全面往往会导致学生在古诗词鉴赏中出现一些问题，而这些问题恰恰会导致学生在古诗词解读与分析之中难以深入。如古诗词经常提到一些古代器皿、地名、官阶名以及历史典故等。倘若学生不了解这部分文化常识，他们不仅难以对古诗词内容进行进一步的解读，甚至还会在一些不了解的信息内容引导下对古诗词产生误读。因此，在注重历史背景、历史文化等内容的解读与分析之时，教师亦要将一些常见的物品名、时间（日期、季节）别称、官阶等进行生动、形象的讲解性介绍。 二、在例文详解中提高学生鉴赏技能 借助背景信息及其相关内容的介绍，教师虽然可以帮助学生对古诗词内容以及主题等进行更加全面且深入的理解，但是，却难以从专业层面上引导学生对古诗词内容进行更加直观、形象的解读。想要引导学生在古诗词鉴赏中对古诗词做出更加专业化的解读与分析，教师就必须注重例文作用的发挥，在详细的例文讲解中夯实学生的古诗词鉴赏技能，为其古诗词鉴赏能力的提升奠定坚实的基础。 白居易的《钱塘湖春行》是一首非常著名的经典古诗。在学习这首诗时，教师既可以引导学生通过对首联、颔联、颈联以及尾联中所描述的景物、时间以及主观感受等对古诗内容进行进一步的理解。如首联“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低”从大处落笔，写诗人行经孤山寺和贾亭时所看到的山光水色。其中，“初平”，写春水初生，略与堤平。“云脚低”，写白云低垂，与湖水相连。寥寥数笔将西湖早春的轮廓淋漓尽致地勾勒出来。与此同时，教师还可以通过一系列问题引导学生对古诗词内容进行进一步的探索与思考，如从《钱塘湖春行》中的哪些词语可以看出作者描写是写初春景象？（如“水面初平”、“争暖树”、“啄春泥”、“没马蹄”等）借助诸如此类的分析，教师不仅能够引导学生在循序渐进的条分缕析中熟练掌握古诗内容，还能使他们在逐步深入的理解和分析中对古诗词内容进行更加全面且客观的解读。在此基础上，初中生才能领悟白居易平易浅近、平淡自然的语言特点，还能使学生在系统化的鉴赏中掌握白描等创作手法的应用，为此后的古诗词鉴赏积累更加丰富的经验。 三、在鉴赏实践中激发学生鉴赏热情 常言道：“实践是检验真理的唯一标准。”古诗词鉴赏教学亦是如此。初中语文教师想要学生在古诗词鉴赏中获得更加优秀的成绩，就必须在古诗词鉴赏教学中引入一些精彩、有趣的实践活动，使他们在实践中进一步磨砺其意志，增强其学习意愿。 为此，教师既可以借助多媒体情境的创建在古诗词教学中引入更多精彩有趣的古诗词鉴赏内容，进而使学生在对比、分析中对古诗词鉴赏的技巧、方法等进行系统化的总结和梳理，也可以借助多媒体（如音乐、背景画面等）营造出一种积极、向上的古诗词学习氛围，使班级学生能够更加积极、主动地参与其中。与此同时，教师还可以借助自主探究、小组合作等形式引导学生积极参与到古诗词鉴赏之中，使他们在抽丝剥茧的分析中有效提升其古诗词鉴赏技能，从而以更加积极、乐观的态度投入到古诗词鉴赏之中。 此外，教师还可以积极将一些古诗词鉴赏类竞赛引入到教育教学过程中，鼓励学生在积极参与的过程中最大程度上释放其古诗词鉴赏才能。在此期间，游戏需要注意的一点就是，为了有效避免一些学生“冷眼旁观”的现象发生，教师必须根据学生的性格、兴趣爱好等为他们划定成组内异质，组间同质的古诗词鉴赏小组，进而使他们团结一致的在古诗词鉴赏类竞赛中拼尽全力。借助此类竞技活动，教师不仅能够借助轻松、愉快的学习氛围帮助学生有效缓解学习等方面的压力，还能有效锻炼学生的心理素质，使他们更加积极地投入到古诗词及其相关知识内容的探索之中。 总而言之，古诗词鉴赏能力的培养对于学生语文综合素养以及历史文化底蕴的提升具有极为重要的作用。作为初中语文教师，必须在深入了解初中生古诗词鉴赏能力培养重要性的基础上给予初中生恰当、及时的合理指导。只有这样，才能使他们在此后的古诗词鉴赏学习中大放异彩，不断取得更加优秀的成绩。 （作者单位：汕尾市城区田家炳中学） |
